| moderador klick | Olá pessoal, o tema da Aula OnLine de hoje é sobre 1968 - AI-5. O professor convidado de História para conversar sobre o assunto é Jorge Miklos. Façam suas perguntas! |
| prof. jorge | Boa tarde pessoal! |
| juanna | Qual foi o estopim para que a ditadura militar se iniciasse no Brasil? Podemos caracterizar esse período como a época em que o Brasil viveu na inércia do comando militar? |
| prof. jorge | Juanna, o estopim foi quando o presidente João Goulart declarou em 13 de março de 1964 que estava disposto a realizar as reformas de base, cuja meta era a reforma agrária, a nacionalização do capital estrangeiro e o voto para o analfabeto. Essa decisão foi mal recebida pelos setores conservadores que interpretaram que o governo estava se aproximando de uma política socialista. Esse foi o estopim para o golpe... |
| prof. jorge | Pode-se afirmar que o legado do regime militar foi o desenvolvimento econômico baseado na abertura ao capital estrangeiro sem, contudo, promover a distribuição da riqueza. Além disso, os anos da ditadura, marcados por um forte autoritarismo e pelo aniquilamento dos direito civis e políticos, deixaram como legado o analfabetismo político e o retrocesso da cidadania. |
| fernanda | Professor, qual foi a reação da sociedade ao saber do decreto do AI-5? Me parece que a maioria assistiu pacificamente... |
| prof. jorge | Fernanda, o AI-5 foi recebido com espanto e tristeza, pois tratava-se da supressão de todos os direitos civis e políticos. A massa popular não compreendeu o Ato, pois estava preocupada com sua sobrevivência material e, mais tarde, o regime militar desviou a atenção das questões políticas para o futebol e uma campanha ultranacionalista. |
| juanna | Ditadura militar ou regime militar é o domínio político em que preponderam os militares. Ainda há governos dominados desta forma? Qual era o intuito de se instaurar um regime autoritário como esse no Brasil? Existiu algum ponto positivo para o País durante esse período, apesar de ser caracterizado como uma fase sangrenta de nossa história? |
| prof. jorge | Juanna, na América Latina não há regimes militares. Para instaurar a ditadura no Brasil, os militares usaram como pretexto que era necessário combater a ameaça comunista e promover o desenvolvimento econômico e usaram como slogan: "Segurança Nacional e Desenvolvimento". O Brasil viveu um intenso processo de modernização material, porém o custo foi a elevação significativa da dívida externa. |
| fernanda | No contexto do desenvolvimento econômico e cultural do País nos anos 50, qual foi o impacto desses anos de ditadura nesses setores? |
| prof. jorge | Fernanda, no setor econômico prevaleceu a ação de promover o desenvolvimento econômico com a integração ao capitalismo internacional. No campo cultural, as medidas de censura acabaram promovendo um retrocesso na produção artística e intelectual do País. |
| nina | Os movimentos estudantis foram desencadeadores dos Atos institucionais? |
| prof. jorge | Nina, pode-s afirmar que o movimento estudantil acentuou a crise política que acabou levando ao AI-5. Os atos anteriores foram desencadeados por pressões na esfera política. |
| jessica | Qual a função do AI-5 na ditadura militar? Quantos anos durou o regime militar? |
| prof. jorge | Jéssica, o Ato Institucional número 5 significou o fechamento do regime, pois deu ao governo total autoridade passando por cima dos direitos civis e políticos. Desta forma, os historiadores afirmam que o AI-5 inaugurou no período da ditadura militar (1964 a 1985) os anos de chumbo. |
| nina | O que significa dizer que o AI-5 reforçou a tese dos grupos de luta armada? |
| prof. jorge | Nina, o AI-5 impediu que qualquer forma de manifestação democrática de oposição fosse possível. Desta forma, restava à oposição dois caminhos: ou se calava ou tentava acabar com a ditadura por meio da luta armada. |
| fernanda | Professor, poderia comentar sobre a corrupção na esfera política na época da ditadura? |
| prof. jorge | Fernanda, o regime militar impediu a transparência entre a sociedade civil e as instituições governamentais. Desta forma, a imprensa vivia sob censura e a sociedade civil era proibida de se organizar. Esse cenário facilitava a corrupção, pois não existia nenhum tipo de controle. |
| juanna | Como funcionava o processo de transferência e remessas de lucros nessa época? |
| prof. jorge | Juanna, as empresas multinacionais são empresas privadas que têm por objetivo o lucro. Esse lucro pode ser transferido para a matriz (em seu país de origem) e isso é considerado uma operação legal, desde a época em que o presidente Dutra aprovou a resolução constitucional para atrair o capital estrangeiro. |
| nina | A ditadura brasileira foi mais brutal que as outras da América Latina? |
| prof. jorge | Nina, é difícil mensurar a barbárie. Os regimes militares, em geral, adotaram a estratégia do terror para se impor e lutar contra a oposição. Tão brutal quanto o Brasil foi também a ditadura no Chile e na Argentina. A diferença é que nos dois países os torturadores foram punidos e, no Brasil, eles continuam soltos e sequer responderam a um processo. |
| mara | Professor, poderia comentar um pouco sobre as medidas de repressão aplicadas pelo AI-5? |
| prof. jorge | Mara, o AI-5 dava poderes ilimitados ao governo para perseguir aqueles que eram considerados opositores ao regime. Foi suspenso o habeas corpus e foi dado ao presidente da República o direito de declarar estado de sítio. Nessa época, qualquer cidadão poderia ser preso e interrogado pelos órgãos de segurança em nome da soberania nacional. Para ter uma idéia mais clara desse período, sugiro a você que assista ao filme "Batismo de Sangue", que conta como o regime militar agiu contra pessoas comuns. |
| juanna | Dizem que somente quem "sobreviveu" ao período militar sabe dar o valor concreto para a palavra democracia. Quando surgiu os primeiros indícios do processo democrático no País? |
| prof. jorge | Juanna, Floriano Peixoto governou o Brasil no período da República da Espada (1891-1894). O regime militar começou a dar indícios de enfraquecimento a partir de 1974, com a vitória do MDB nas eleições para o Senado e para a Câmara dos Deputados. Durante o governo Geisel, a ditadura acenou com a possibilidade da abertura que foi se consolidando ao longo do final da década de 70 e que culminou com a eleição de Tancredo Neves em 1985. |
| juanna | A segunda república se estendeu até o golpe político militar de 1964? Quais pontos importantes e negativos caracterizam o período brasileiro de 1930 a 1964 e que podem ser cobrados no vestibular? |
| prof. jorge | Juanna, o período republicano está dividido assim: República Velha (1889-1930); Era Vargas (1930-1945); República Populista (1946-1964); Ditadura militar (1964-1985) e Nova República (1985-2008). Entre os anos 1930-1964, o Brasil passa por uma importante transformação: a transição do modelo agro-exportador e da sociedade rural para o modelo industrial e a sociedade urbana. Essa época é marcada pela reconfiguração política do Estado brasileiro, que presenciou o nascimento e a crise do populismo, no qual o líder político estabelece um contato direto com as massas. |
| mara | Gostaria de saber se ainda rola alguma investigação sobre os mortos na guerrilha do Araguaia? |
| prof. jorge | Mara, sim. Mas as investigações são lentas, pois colocaram o 'dedo na ferida' e isso pode afetar o brilho de muitas pessoas e instituições. |
| juanna | Quais os desafios que a sociedade brasileira enfrenta atualmente para consolidar a cidadania? |
| prof. jorge | Juanna, a redemocratização (a partir de1985) trouxe a expectativa de que a democracia estava consolidada e a cidadania plena realizada. Era ilusão e ingenuidade. Há muito que fazer. Primeiro desafio: precisamos vencer a desigualdade social e criar mais oportunidades para que os pobres possam ter acesso à educação e à saúde, bem como à justiça. Segundo desafio: precisamos criar um modelo econômico mais autônomo e sustentável tanto do ponto de vista das relações internacionais, como do ponto de vista do meio ambiente. |
| nina | Os Eua se diziam democráticos. Então por que apoiavam as ditaduras na América latina? |
| prof. jorge | Nina, essa é a principal contradição da política norte americana: no plano interno, eles defendem a soberania e a democracia. Entretanto, no plano externo, adotam uma política imperialista aviltando o direito de autodeterminação dos povos. Na década de 60, o governo americano apoiou a ditadura militar no Brasil, pois temia que o crescimento da esquerda resultasse numa revolução socialista como tinha acontecido em Cuba em 1959. |
| historica | Qual a finalidade da criação do AI-5? |
| daniel | O que foi o AI-5 ? |
| prof. jorge | Historica e Daniel, o AI-5 foi editado em 13 de dezembro de 1968 e tinha por finalidade combater todo e qualquer tipo de oposição ao governo militar brasileiro. Para tanto, foram tomadas as seguintes medidas: o fortalecimento do poder executivo, enfraquecimento do legislativo e a suspensão dos direitos políticos e civis dos cidadãos brasileiros, o que configurou a implantação de uma ditadura. |
| juanna | O que levou ao desencadeamento do golpe de 1964 foi realmente o desdobramento de discussões sobre a considerável modernização da economia da sociedade brasileira no início dos anos 60? |
| prof. jorge | Juanna, na década de 50 havia um debate intenso a respeito da modernização econômica brasileira. Um grupo defendia o nacionalismo e outro o ingresso sem limites do capital estrangeiro. O Golpe Militar representou a vitória do segundo grupo, liberal, liderado pela UDN e pelos empresários nacionais favoráveis ao capital estrangeiro. |
| juanna | Por que na época da ditadura militarfoi proibida a música cuja letra dizia "salve o almirante negro que tem por monumento as pedras pisadas do cais", feita em homenagem a João Candido? Era para reprimir a idéia defendida pela Revolta da Chibata? |
| prof. jorge | Juanna, sim. A letra da música de Almir Blanc relembra a revolta da Chibata, que explodiu liderada por João Cândido contra os castigos corporais aplicados na Marinha. O regime não aceitava que fizesse qualquer tipo de oposição às Forças Armadas. |
| juanna | Professor, quando se fala de ditadura militar, lembramos de censura, democracia, AI5, movimentos estudantis, Guerrilha do Araguaia, Lamarca, seqüestro do embaixador americano, anistia, presos políticos..Dentre esses e tantos outros fatos ,o que podemos esperar que seja cobrado nos vestibulares? |
| prof. jorge | Juanna, além do que você já citou, podemos lembrar o longo processo de redemocratização: governo Geisel, o assassinato de Vladmir Herzog, as greves operárias do ABC paulista, a lei da Anistia, o movimento das Diretas Já, a eleição de Tancredo, o governo Sarney e a constituição cidadã de 1988. |
| jean | Primeiramente, boa tarde professor. De maneira geral, o período de ditadura vigente no Brasil foi bastante criticado pela sua severidade e imposição. Mas muitos também dizem que a forma de governo beneficiou o País. Afinal de contas, foi mais proveitoso ou prejudicial para o Brasil um tipo de política desse caráter? |
| prof. jorge | Jean, é unânime entre os estudiosos do assunto que toda e qualquer forma de autoritarismo é nociva à sociedade, uma vez que desarticula a capacidade de organização e mobilização, bem como enfraquece a cidadania e os direitos civis, políticos e sociais. A democracia, mesmo com todos os problemas, ainda é o melhor caminho para a organização da sociedade. |
| jean | Por que o movimento das Diretas Já, de 1985, acabou não dando certo? |
| prof. jorge | Jean, a emenda Dante de Oliveira não foi aprovada pelo Congresso Nacional e, dessa forma, as eleições para a presidência da República foram indiretas. Porém, o movimento das Diretas Já revelou pela primeira vez a capacidade de organização e mobilização da sociedade civil. |
| moderador klick | Pessoal, são 16h05 a Aula OnLine de hoje terminou. Voltem na próxima quarta-feira às 15h, quando teremos a Aula de Biologia sobre "Os aspectos morfológicos e reprodutivos dos grupos vegetais (Briófitas, Pteridófitas, Angiospermas e Gimnospermas)". Até lá! |
| prof. jorge | Pessoal, obrigado pela participação e até a próxima! |
| jean | até, professor! e obrigado pela ajuda! |
| juanna | Obrigado professor, e até a próxima aula! |
