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Festa, no final de tudo | Diante de fatos que hora nos fazem rir, hora nos fazem chorar, nós, enquanto cidadãos brasileiros nos perdemos em meio à dois sentimentos: revolta e orgulho. |
A introdução apresentou uma tese barroca (antítese, idéias opostas), coerente com a proposta.
É necessário colocar o aposto "enquanto brasileiros" entre vírgulas, assim: "nós, enquanto brasileiros,...". A expressão que explica quem é o nós. A crase não é empregada antes de palavras masculinas.
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| | Figuras que mancham nosso legislativo, formadores de opiniões que perdem a oportunidade de nos fazerem orgulhosos, que se aproveitam de nossa propriedade de fazermos festa por tudo, para se privarem do direito que eles têm de serem cidadãos de bem. Esses geram em nós a revolta de termos um país tão especial, de um povo tal qual, gerido por pessoas alheias a nossa idoneidade. |
Esse parágrafo está coerente com a introdução, pois trata do lado negativo, a revolta.
Há uma repetição excessiva do verbo “ fazer”. Lembre-se de que o uso de sinônimos enriquece o texto.
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| | Por outro lado, as mãos iguais de pessoas diferentes em caráter semeiam em nosso solo o orgulho de sermos uma grandiosa nação, que se destaca no cenário mundial fazendo da necessidade um desenvolvimento sustentável; Que nos faz liderar o “ranking” de reciclagem de latinhas de alumínio; Que nos enche de orgulho ao mostrar para o mundo que apesar dos pesares, somos felizes. |
| Use aspas para palavras estrangeiras com em “ranking”. Depois de ponto-e-vírgula é necessário utilizar letra minúscula.
Observe que o paralelismo foi bem desenvolvidonesse parágrafo. Agora, o estudante apresenta o lado positivo, o orgulho.
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| | E isso é ser cidadão brasileiro, Retirar literalmente, do “lixo” o melhor para nossa terra. Subtrair da infelicidade, motivos para sermos felizes; da ineficiência e corrupção da máquina pública, músicas para nosso carnaval. |
| Pontuar o primeiro período: “E isso é ser cidadão brasileiro.”
Remover a vírgula para melhor fluidez das frases: “Retirar literalmente do lixo...” e “Subtrair da infelicidade motivos...”
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Wagner Nogueira Silva
| Comentário final: O texto foi desenvolvido com equilíbrio. Boa compreensão da proposta-argumentativa nos parágrafos dois e três. A redação seria mais valorizada se norma culta da língua escrita fosse melhor empregada. A conclusão da proposta perdeu muito na pontuação. O aluno deveria aprofundar-se mais em cada exemplo de seus argumentos.
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| Competências avaliadas: | Nota | | 1. Demonstrar domínio da norma culta da língua escrita | 1,0 | | 2. Compreender a proposta da redação e aplicar conceito das várias áreas de conhecimento para desenvolver tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo. | 1,5 | | 3. Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista. | 1,5 | | 4. Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação. | 1,5 | | 5. Elaborar a proposta de solução para o problema abordado, mostrando respeito aos valores humanos e considerando a diversidade cultural. | 1,0 | | Total | 6,5 |
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| Valor das notas por competência:
Nota 2,0= Ótimo
Nota 1,5= Bom
Nota 1,0= Regular
Nota 0,5= Fraco
Nota 0 = Insatisfatório
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Confira aqui a proposta das redações avaliadas.
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